El Programa de Atención de Planteles Públicos de Educación Media Superior con Estudiantes con Discapacidad (PAPPEMS) es un programa del gobierno mexicano que tiene como objetivo favorecer la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en planteles públicos de educación media superior en México. El programa tiene cobertura en las 32 entidades federativas de México y busca impulsar el mejoramiento de la accesibilidad a los servicios educativos y dotar de equipos, materiales y mobiliario, que permita reducir la brecha que limita la incorporación de estudiantes con discapacidad a los servicios educativos, así como la continuidad de sus estudios. En el artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, se establece que toda persona tiene derecho a la educación. Asimismo, menciona que se respaldará a estudiantes en vulnerabilidad social, mediante el establecimiento de políticas incluyentes y transversales; y será inclusivo, al tomar en cuenta las diversas capacidades, circunstancias y necesidades de los educandos. Asimismo, se indica que con base en el principio de accesibilidad se realizarán ajustes razonables y se implementarán medidas específicas con el objetivo de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación. En ese sentido, el PAPPEMS busca favorecer la inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en planteles públicos de educación media superior en México. El programa contempla la entrega de apoyos económicos para la ejecución de proyectos, en los cuales se plasman las necesidades de los mismos, en cuanto a materiales didácticos, mobiliario, equipos y adecuaciones para el mejoramiento de la accesibilidad a los servicios educativos dentro de la infraestructura educativa establecida. Para participar en el programa, en las reglas de operación se precisa que cada plantel público de educación media superior, en los cuales se proporcionen servicios educativos y cuenten con matrícula de estudiantes con discapacidad, podrá participar en la o las convocatorias que se emitan. En esas convocatorias se establecen los requisitos, donde se menciona que los planteles públicos de educación media superior que deseen participar en el programa deberán ser planteles públicos de educación media superior; contar con matrícula de estudiantes con discapacidad; elaborar un proyecto que contemple las necesidades específicas del plantel para la atención de dichos estudiantes, entre otros. Asimismo, esos proyectos integran un diagnóstico y la propuesta de acciones y/o medios para alcanzar los resultados esperados en beneficio de las y los estudiantes con discapacidad. Los proyectos de aquellos planteles que cumplan con los requisitos podrán ser seleccionados para obtener apoyos económicos para el desarrollo de su proyecto para atender a los estudiantes con discapacidad. El programa contempla dos tipos de apoyo, uno para dotar de materiales didácticos, mobiliario y equipos informáticos, y el otro tipo de apoyo para realizar adecuaciones para el mejoramiento de la accesibilidad a los servicios educativos que se proporcionan dentro de la infraestructura educativa establecida, en beneficio de esa misma población estudiantil. Los recursos se entregan a través de la suscripción de Convenios de Colaboración entre el Gobierno del Estado con su Autoridad Educativa y de Finanzas, como Instancia Ejecutora, y la Subsecretaria de Educación Media Superior; el cual una vez suscrito, el Gobierno del Estado debe solicitar la ministración del recurso, para la ejecución de los proyectos en los planteles seleccionados.

The Program for the Attention Public High Schools with Students with Disabilities (PAPPEMS) is a Mexican government program that aims to promote the educational inclusion of students with disabilities in public high schools throughout Mexico. The program operates in all 32 Mexican states and seeks to improve accessibility to educational services and provide equipment, materials, and furniture to reduce the barriers that limit the inclusion of students with disabilities in educational services and the continuation of their studies. Article 3 of the Political Constitution of the United Mexican States establishes that everyone has the right to education. It also states that students in vulnerable social situations will be supported through the establishment of inclusive and cross-cutting policies; and that education will be inclusive by taking into account the diverse abilities, circumstances, and needs of students. Furthermore, it indicates that, based on the principle of accessibility, reasonable adjustments will be made and specific measures implemented to eliminate barriers to learning and participation. In this regard, the PAPPEMS program seeks to promote the educational inclusion of students with disabilities in public upper secondary schools in Mexico. The program provides financial support for the implementation of projects that address the students' needs, including educational materials, furniture, equipment, and adaptations to improve accessibility to educational services within the existing educational infrastructure. To participate in the program, the operating rules specify that each public upper secondary education institution, in which educational services are provided and which has an enrollment of students with disabilities, may participate in the call or calls that are issued. These calls for proposals establish the requirements, specifying that public upper secondary schools wishing to participate in the program must be public upper secondary schools; have an enrollment of students with disabilities; and develop a project that addresses the specific needs of the school for supporting these students, among other requirements. Furthermore, these projects include a needs assessment and a proposal of actions and/or resources to achieve the expected results for the benefit of students with disabilities. Schools that meet the requirements may be selected to receive financial support for their projects aimed at serving students with disabilities. The program includes two types of support: one for providing teaching materials, furniture, and computer equipment, and the other for making adjustments to improve accessibility to educational services within the existing school infrastructure, for the benefit of this same student population. The funds are disbursed through Collaboration Agreements between the State Government, through its Education and Finance Authority (as the Implementing Agency), and the Undersecretary of Upper Secondary Education. Once signed, the State Government must request the allocation of funds for the implementation of the projects at the selected schools.